domingo, 9 de diciembre de 2018

Proyecto Final

A lo largo de la realización de este curso han sido muchas las competencias que he adquirido o mejorado en relación con la docencia en general y, especialmente, para la tutoría en red. Todo esto lo afirmo porque han sido muchos los recursos que he conocido y he aprendido a usar, así como otros que, aunque los conocía, hasta este curso no los he manejado realmente. Entre estos puedo destacar el uso de Google Drive para el trabajo colaborativo o la elaboración y utilización de rúbricas para la evaluación. Además de la utilidad para mi labor docente diaria, todos estos recursos me han parecido muy valiosos para poder elaborar cursos para el Servicio de Innovación y Formación del Profesorado, pues he conocido nuevas herramientas con las que preparar contenidos que sean más amenos y atractivos para los alumnos (como Prezi, Easel.ly), he aprendido a seleccionar, guardar y acceder rápidamente a contenidos de mi interés y del interés de posibles alumnos (Diigo, Symbaloo, Pinterest...), he adquirido más soltura a la hora de preparar la evaluación de alumnos y la mía propia, he tomado conciencia de qué aspectos tener en cuenta para la evaluación, etc. En cuanto a la posible colaboración en la tutoría de cursos para el Servicio de Innovación y Formación del Profesorado, he aprendido nuevas estrategias que me servirían para poder responder a los alumnos ante situaciones complicadas que se puedan producir durante el curso, así como estrategias para poder ayudarles en caso de dudas, saber orientarles en el uso de los foros como medio de solucionar problemas al tiempo que puedes ayudar a los demás, usar varios medios para comunicarme con ellos, saber qué aspectos valorar de las actividades y actitud de los alumnos, ideas sobre cómo motivarlos... En definitiva, ha sido un curso que tras dedicarle tiempo y esfuerzo ha hecho que me sienta que ha valido la pena y mucho.

martes, 4 de diciembre de 2018

Mi reflexión final sobre el curso.

El curso me ha resultado en algunas ocasiones un poco complejo pero con dedicación y la ayuda del tutor y compañeros se consiguen hacer todas las actividades. Han sido muchas las herramientas y recursos que he conocido y que me resultan útiles, y también, algunas que conocía pero no las usaba y que he empezado a utilizar, pues he adquirido mucha más soltura en su manejo. En general, mi valoración del curso es muy positiva pues he visto como he ido mejorando mis competencias digitales. Con esta imagen quiero reflejar mi actitud hacia las competencias digitales, que es un aprendizaje continuo.
https://goo.gl/images/AgCBvh

viernes, 23 de noviembre de 2018

Herramienta de curación

La herramienta que he utilizado para curar mis contenidos es Diigo. Me gusta usar esta herramienta porque de forma sencilla quedan recopilados los documentos, webs, etc, de mi interés y me permite su descripción e inclusión de etiquetas, lo que me facilita posteriormente su identificación y localización.

Reflexión sobre la actividad 4.1.

El punto 4.1 trata sobre la curación de contenidos, que trata de buscar, recopilar, filtrar y seleccionar la información más relevante sobre nuestros intereses que encontramos en Internet. Antes de esta actividad ya conocía y utiliza herramientas para curar contenidos como Symbaloo o Diigo, aunque he conocido nuevas herramientas como Pocket o he sido consciente de otras herramientas que uso y que cumplen esa función como Pinterest. En el aula con mis alumnos la usaría para que seleccionaran y recopilaran información sobre una temática de su interés en concreto, por ejemplo, legislación sobre educación, material para la atención a la diversidad, etc.

miércoles, 7 de noviembre de 2018

Reflexión sobre la actividad 2.3

Durante la realización de esta actividad he de reconocer que he aprendido bastantes cosas:

Por una parte, me ha hecho plantearme los mensajes que mandaría a mis alumnos durante un curso, viendo la necesidad de la comunicación con ellos tanto para corregirles cuando se dé el caso como para reforzarle positivamente por el trabajo bien hecho.

El segundo aspecto, el relacionado con las actividades de dinamización de la cafetería del curso, me ha sorprendido, pues realmente no me lo había planteado hasta ahora como un lugar que sirva tanto para obtener información o hablar de temas de interés entre los compañeros, como lugar de distensión y diversión del curso.

En cuanto a la elaboración de la rúbrica de la actividad individual, aunque había trabajado con algunas y sabía en qué consistían, es la primera vez que elaboro una planteando yo misma los aspectos a evaluar realmente en cada criterio. Antes de empezar la elaboración, he de decir que sentía que iba a ser algo complicado pero una vez que he comenzado me ha resultado más fácil e intuitivo de lo esperado. En un aula moodle podría utilizaría para evaluar diversas actividades como la elaboración de un portfolio y la participación de los mismos en él. A continuación muestro la rúbrica creada.




sábado, 3 de noviembre de 2018

Mi comunidad de aprendizaje preferida: Orientación Andújar

En esta entrada voy a enlazar al pequeño tutorial que he realizado sobre la comunidad de aprendizaje que recomendé en mi curso: Orientación Andújar:

Comunidad de aprendizaje: Orientación Andújar

Aula virtual con alumnos

Sobre cómo y para qué utilizaría el aula virtual con mis alumnos, voy a explicar una actividad que llevé a cabo y que sigo usándola cuando veo la oportunidad y que les encanta a los alumnos. Trata sobre la realización de actividades de expresión escrita y comprensión lectora de textos, ya sean sueltos o de los libros de lectura del curso escolar, a través de un blog.
El profesor va incluyendo entradas con textos que los alumnos deben leer y realizar las actividades propuestas, desde preguntas de comprensión, a inventar finales, trabajar distintos puntos de vista, hacer resúmenes, etc. 
Los alumnos disponen de un tiempo (normalmente una semana) para realizar las actividades en el momento y lugar que ellos quieran, ya sean dentro del centro como en casa (siempre he reservado un tiempo de clase para hacerlas por si algún alumno no tiene ordenador o conexión a Internet en casa).
Las respuestas son corregidas por el profesor cuando las recibe.
(Este tipo de actividades se pueden ver en las primeras entradas de este blog aunque he usado algunos más).